Resultados de la investigación de la Fundación para la Educación Helios
Los niños están significativamente por detrás de las niñas en Artes del Lenguaje Inglés (ELA) en la escuela primaria y secundaria en Florida, y las diferencias alcanzaron hasta 10 puntos porcentuales en el año escolar 2021-2022. La brecha es mayor entre los niños negros.
Estos son algunos de los hallazgos en el “Estrategias y prácticas para cerrar la brecha de rendimiento basada en género en Florida” Resumen de investigación de Helios Education Foundation y WestEd. Examina los puntajes de dominio de Artes del Lenguaje Inglés (ELA) para estudiantes de escuelas primarias y secundarias en Florida.
La revisión de los datos de rendimiento de los estudiantes muestra que los niños negros tienen los puntajes más bajos en las pruebas de inglés, y solo el 30% de ellos obtuvieron puntajes competentes en la evaluación de ELA durante el año académico 2021-2022. Eso se compara con el 43% de las niñas negras, el 58% de los niños blancos y el 67% de las niñas blancas.
Los datos sobre graduación de la escuela secundaria también reflejan brechas de rendimiento de género. Si bien el 90% o más de las estudiantes de todas las razas se graduaron en 2020-2021, junto con el 97% de los niños asiáticos y el 90% de los niños blancos, se graduaron menos del 90% de los niños de todas las demás razas. Los estudiantes varones negros tuvieron la tasa de graduación más baja: 83%.
No cerrar estas brechas limitará las oportunidades para los estudiantes y, en términos más generales, la fortaleza de la fuerza laboral de Florida en una economía cada vez más compleja.
Estrategias para cerrar la brecha
La investigación realizada por Helios Education Foundation y WestEd destaca cuatro estrategias basadas en evidencia que han demostrado tener un impacto positivo en el rendimiento general y el éxito de los niños y reducir las brechas de rendimiento:
- Para ofrecer apoyo académico y entornos de aula que reconozcan y se adapten a los activos, diferencias y necesidades únicos de aprendizaje y desarrollo de los niños.
- Centrarse en construir relaciones positivas entre maestros y estudiantes y entre la escuela y los estudiantes.
- Ofrecer apoyos adicionales basados en investigaciones que mejoren el aprendizaje, la confianza y las oportunidades de aprender de los niños.
- Aprovechar la diversidad de los estudiantes como un activo para apoyar la enseñanza y el aprendizaje.
Al reconocer que se requiere acción a nivel estatal, local y escolar, el informe de investigación también describe recomendaciones específicas para cada uno.